معرفت شناسی

 

برای دریافت  جزوه کلیک کنیددریافت
حجم: 492 کیلوبایت
 

 

روانشناسی دین

برای دریافت جزوه کلیک کنیددریافت
حجم: 730 کیلوبایت
 

 

 

راهکارها و چالش ها و آموزش و پرورش در ارتباط ارکان چهارگانه

هوالمعز

راهکارها و چالش ها و آموزش و پرورش در ارتباط ارکان چهارگانه[1]                                                          

نگارش: ابوالفضل گل محمدی آذر[2]

آموزش و پرورش به عنوان سنگ بنای توسعه، همواره با چالش‌های پیچیده‌ای روبرو بوده است. در ادامه، تحلیل مختصری از چالش‌های هر رکن و راهکارهای پیشنهادی ارائه می‌شود

الف) مهم‌ترین چالش‌ها در ارتباط با ارکان چهارگانه:

 

۱- معلم یاددهی( Teaching) 

- چالش‌ها: 

  - کمبود نیروی انسانی متخصص و انگیزه‌مند به دلیل حقوق ناکافی و جایگاه اجتماعی پایین.

  - روش‌های تدریس سنتی و عدم تطابق با نیازهای یادگیری نوین (مثل تفکر انتقادی و خلاقیت). 

  - فقدان نظام حرفه‌ای رشد مستمر معلمان (آموزش‌های ضمن خدمت ناکارآمد).

 

۲-دانش‌آموز یادگیری (Learning) 

- چالش‌ها:

  - تمرکز بر حافظه‌محوری و نمره‌گرایی به جای مهارت‌آموزی.

  - تنوع سبک‌های یادگیری و نیازهای ویژه (مانند دانش‌آموزان با اختلالات یادگیری) که نادیده گرفته می‌شود.

  - کاهش انگیزه و مشارکت فعال در کلاس به دلیل برنامه‌های یکسان‌سازی شده.

 

۳- محتوای آموزشی (Content) 

- چالش‌ها:

  - محتوای سنگین، نظری و غیرکاربردی که با زندگی واقعی و نیازهای بازار کار ارتباط ندارد.

  - نبود انعطاف در تطبیق محتوا با تحولات فناوری و علوم (مانند هوش مصنوعی، سواد رسانه‌ای).

  - کمبود منابع آموزشی چندرسانه‌ای و تعاملی.

 

۴- محیط و ابزار (Context) 

- چالش‌ها:

  - نابرابری امکانات بین مناطق مختلف (مدارس محروم در مقابل مدارس برخوردار).

  - فضای فیزیکی نامناسب (کلاس‌های شلوغ، نبود آزمایشگاه یا کتابخانه). 

  - مقاومت در برابر ادغام فناوری در آموزش (مثل استفاده از هوش مصنوعی یا پلتفرم‌های دیجیتال).

 

---

 

ب) راهکارهای پیشنهادی برای غلبه بر چالش‌ها:

 

۱- معلم: ارتقای کیفیت یاددهی 

-  بازنگری در نظام جذب، پرداخت و ارزیابی معلمان بر اساس شایستگی.

-  اجرای برنامه‌های آموزش مداوم با محوریت روش‌های فعال تدریس (مثل یادگیری مبتنی بر پروژه).

-  ایجاد شبکه‌های حرفه‌ای معلمان برای تبادل تجربیات و نوآوری.

 

۲- دانش‌آموز: تحول در یادگیری 

-  جایگزینی ارزشیابی کیفی-توصیفی به جای نمره‌محوری.

-  طراحی برنامه‌های فردی‌شده برای توجه به تفاوت‌های فردی.

-  ترویج مهارت‌های سواد دیجیتال، کار گروهی و حل مسئله.

 

۳-محتوای آموزشی: به‌روزرسانی و کاربردی‌سازی 

- بازنگری محتوا با مشارکت متخصصان تربیتی و صنعت برای افزایش کاربردپذیری.

- تولید محتوای تعاملی و دیجیتال (مثل استفاده از واقعیت مجازی در علوم).

- ادغام مهارت‌های زندگی (فلسفه برای کودکان، مدیریت مالی) در دروس.

 

۴- محیط: عدالت محوری و فناوری 

- توزیع عادلانه بودجه و امکانات با اولویت‌دهی به مناطق محروم.

- تجهیز مدارس به زیرساخت‌های دیجیتال (اینترنت پرسرعت، ابزار هوشمند).

- ایجاد فضاهای یادگیری انعطاف‌پذیر (مثل کلاس‌های باز با مبلمان متحرک).

---

در یک کلام: 

تحول در آموزش و پرورش نیازمند نگرش سیستماتیک است؛ یعنی بهبود همزمان تمام ارکان و مشارکت ذینفعان (خانواده، دولت، بخش خصوصی). همچنین، استفاده از پژوهش‌های مبتنی بر شواهد برای تصمیم‌گیری و الگوبرداری از تجربیات موفق جهانی (مثل نظام آموزشی فنلاند) می‌تواند راهگشا باشد.

                                                                                           

 

 

---

[1] - برداشت آزاد از کتاب «The Quality School» مدرسه کیفی/ ویلیلم گسلر/ بر اساس نظریه انتخاب

- برداشت آزاد از سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ایران

[2] -دانش آموخته دکتری فلسفه و کلام اسلامی دانشگاه علوم و تحقیقات تهران/ استاد دانشگاه خوارزمی تهران

چیستی ذهن فلسفی

لینک مستقیم دریافت مقاله چیستی ذهن فلسفی
حجم: 419 کیلوبایت

نویسنده : دکتر ابوالفضل گل محمدی آذر

تقریر سال 91

چاپ سال 93

ناشر : فصلنامه تخصصی فلسفه و کلام

نقد دکتر گلمحمدی از سریال شهرزاد

بزرگ آقا نه شهرزاد

شهرزاد، اسم است. اسم دختر ایرانی؛ که امروز بیشتر از اینکه نام دختر باشد نام یک سریالی است که به خوبی جای خود را در دل مردم پرکرده است از دوشنبه های شهرزادی. چند وقتی است که دوشنبه ها میان جوانها کمی متفاوت تر از دیروز و پس روزش است؛ و همین نشان از جایگاه شمولیت عام این ملودرام می باشد.

ملودرامی که روایتگر داستانی از ده سی می باشد. ده سی، دهه پر مخاطره ایران بود که وصفش را همه می دانند. اما امروز زمانه هم عجیب شده و هردم عجیب تر می شود. امروز همه اگر بزرگ آقا نباشد، "آقا بزرگ" می باشد. این شرح مفصل است و از حوصله این متن خارج؛ ولی قصد از این نوشتار ارائه ای حرفی است که آنچه امروز افرادی تلاش می کنند زمان را قابل تحمل تر کنند شایسته نیست که کتک بخوردند. یا ایکاش آدمی را بزرگ آقا بزند نه آقا بزرگ، که افتخاری است.

من این حروف نوشتم چنان که غیر ندانست/ توهم ز روی کرامت چنان بخوان که تو دانی

سریال داستان "بزرگ آقا" است که شهرزاد نقل می کند و به عنوانی دانای کل در همه جا هست. حسن فتحی در فصل اول بزرگ آقا را تعریف کرد و در فصل دوم بزرگ آقا را توصیف کرد و بایسته است که در فصل سوم یا هر فصل دیگری بزرگ آقا را تمام کند. کش دادن داستان بهتر از آن است که مثل خیلی از سریالها مثلا معروف تلوزیون با پایان خوش تمام شود.

                                                      گلمحمدی

                                                      مدرس دانشگاه